14 марта математики всего мира отмечали неофициальный праздник — День числа Пи. Дату выбрали неслучайно. В системе записи, когда месяц указывают перед числом, дата 14 марта совпадает с первыми цифрами числа Пи – 3,14, информирует «Тихоокеанская Россия».

Константа бесконечна, но при этом дает точность, которой хватает и школьнику, и космонавту. А последовательность знаков после запятой хранит в себе загадки и связаны с каждым из наш. Как? Когда его обнаружили, как часто применяют и какие загадки хранит с себе математическая константа?

Необычный дня гуманитария, но привычный для учителей, программистов и поклонников математики, день рождения числа Пи. Его любители чисел и задач отмечают в библиотеке. Ведущая математического клуба «Куб» рассказывает интересные факты о константе.

Елизавета Петрухина, организатор математического клуба «Куб»: «Первые цифры числа Пи знали еще в Древнем Египте. Есть там папирус, в котором есть «рецепт», как найти площадь хлебного амбара, практически используя число Пи. Конечно, оно там так не называется. И в Вавилоне тоже про него что-то знали».

И сегодня Пи используют каждый день. Миллионы раз. Школьники, чтобы посчитать длину окружности и космонавты, для более сложных расчетов. Знаки после запятой бесконечны. Но даже на МКС, говорят, хватает всего до двадцати чисел для максимально точных вычислений. И, что завораживает гуманитария, каждый из нас с Пи связан с самого рождения.

Елизавета Петрухина, организатор математического клуба «Куб»: «Про «Войну и мир», например, ничего сказать нельзя. Зашифрована ли она в числе Пи. А вот ваш день рождения точно там есть. И вы можете найти на какой позиции в числе Пи встречается именно ваш день рождения в формате день, месяц, год. Любая шестизначная последовательность в числе Пи точно есть».

Размявшись, рассказав, кто сколько помнит чисел после запятой, обменявшись интересными фактами и легендами, приступают к решению задач. Среди участников видим знакомые лица, казалось, далекие от математики.

- Коллега журналист, вы тут не по работе?

Анастасия Ярошенко, журналист: «Нет, я тут из-за любви к страданиям, вероятно. Потому что я уже посмотрела на задачи и поняла, что я мало что помню».

Вместо отдыха вечером после работы разминку для мозгов выбирают люди самых разных профессий.

- Я программист. С математикой напрямую, к сожалению, не работаю, но интересно.

- Она учится на прокурорской деятельности, я на системного администратора. Увидели объявление. Нравится математика, вот и пришли.

- А вы кем работаете, что привело сюда?

- Я работаю в сфере недвижимости. Про кружок узнал из интернета. Заинтересовало, пришел на первую встречу и затянуло.

Есть здесь и профи. Анастасия Загидуллина учитель математики. Любит олимпиады и задачки посложнее.

Анастасия Загидуллина, учитель математики: «В соревновательных мероприятиях там все время какие-то сложные задачи, где половину знаешь как решать, а половину нет. И довольно-таки интересно сидеть, находить какие-то новые решения. Еще и когда все сходится».

Математический клуб «Куб» открылся во Владивостоке в начале учебного года. Собираются два раза в месяц — на лекции и игры с самыми разными заданиями.

Екатерина Ткаченко, организатор математического клуба «Куб»: «Каждое наше мероприятие оно самостоятельное. Просто иногда слышу — я ни разу не был у вас на лекции, как я приду к вам на игру? Я же ничего не знаю. Можно прийти в любой момент и ты будешь на уровне. Скорее всего, ты будешь не один такой, кто пришел в первый раз».

Организаторы подчеркивают, что проект создавали не для математиков, а для людей, которые хотят найти новое хобби. Вспомнить школьные знания, узнать что-то новое и бросить себе вызов, решая необычные задачи.

Источник — «Вести: Приморье»

Это не только элементарное умножение, сложение, деление и вычитание. И вообще, эта наука не только исключительно про цифры. Россия 1 декабря отметила День математика. По этому случаю во Владивостоке образовательная платформа Т-Образование от Т-Банка и Дальневосточный Федеральный университет провели ежегодный Всероссийский математический диктант для всех, кто любит математику, информирует «Тихоокеанская Россия».

Артемий Вознесенский в свои восемь лет с математикой общается «на ты». Считать он любит. Поэтому мама и привела его решать задачки в кампус ДВФУ на особый диктант, который по всей стране в онлайн и очно проводит образовательная платформа Т-Банка Т-Образование.

Маргарита Ковярова, организатор Всероссийского математического диктанта во Владивостоке, Т-Банк: «Мы хотим, чтобы нашу любовь к науке разделяло как можно людей. И организуем много образовательных проектов и понимаем важность сильного объединяющего сообщества в этой сфере».

Ученые утверждают — абсолютно всё, что происходит в мироздании, можно объяснить, а иногда даже предвидеть уравнениями. Кстати, математики сейчас в большой цене.

Елена Сапрыкина, и.о. директора Института математики и компьютерных технологий ДВФУ: «Математики — это отдельная каста и это люди, которые вершат судьбы мира. Все технологии в нашем мире основаны на математике».

Евгений Семенков, студент первого курса Школы педагогики ДВФУ: «Это прежде всего логическое абстрактное мышление. Нужно еще додуматься, как решить какую-либо задачу. Это еще и про подумать».

Ежегодный Всероссийский математический диктант по всей стране в этом году написали более 100 тысяч человек. Во Владивостоке — в ДВФУ. Университет — региональный лидер в изучении точных наук.

Умники и умницы открывают конверт с задачками и пошел процесс — блокнот, ручка и собственный мозг. Заводы, корпорации, банки — в основе всех процессов лежит математика. Именно поэтому Т-Банк, развивающий образовательные проекты по всей стране, популяризирует точные науки и старается привить любовь к ним всем — от мала до велика.

Маргарита Ковярова, организатор Всероссийского математического диктанта во Владивостоке, Т-Банк: «Проектные практикумы для студентов, экскурсии в офисы, профессиональные карьерные мероприятия от вуза. Такие фундаментальные и точные науки в сердце всей группы компаний «Т-Технологии» и в целом все наши продукты в нашей экосистеме невозможны без сложных вычислений».

Т-Банк проводит ежегодный Всероссийский математический диктант в честь Дня математика, который празднуется в стране 1 декабря и планирует эту традицию продолжать и масштабировать.

Максим Каленник, «Вести: Приморье»

Во Владивостокском государственном университете экономики и сервиса (ВГУЭС) открылась международная школа-семинар «Синтаксис и семантика логических систем». Организаторами школы-семинара, помимо приморского университета, выступили Дальневосточный центр математических исследований и Дальневосточный федеральный университет. Программный комитет возглавляет академик РАН, доктор физико-математических наук, профессор Сергей Гончаров, информирует «Тихоокеанская Россия».

За пять дней ведущие математики из Москвы, Санкт-Петербурга, Новосибирска, Красноярска, а также Казахстана и США обсудят тему информационной безопасности и развития логической составляющей математического образования, определят актуальные направления исследований в алгебре и математической логике, представят собственные доклады.

Как отметили организаторы, школа-семинар является отличной возможностью не только найти новые подходы к решению фундаментальных научных задач, но и наладить контакты между известными учеными из российских и зарубежных вузов.

Комментируя событие, директор Института цифровой экономики и бизнес-аналитики ВГУЭС доктор экономических наук Лев Мазелис подчеркнул значимость мероприятия для взаимодействия межвузовского научного сообщества, обмена научными результатами и практическими решениями, говорится в релизе вуза.

- Мы рады возможности принимать коллег в нашем университете, — сказал Лев Мазелис. – ВГУЭС готов стать постоянной площадкой для заинтересованного диалога ученых, обсуждения актуальных тем, связанных с современным состоянием и перспективами развития математики и математического образования.

Директор Института цифровой экономики и бизнес-аналитики также отметил, что математика в университете преподается все 55 лет его истории и сегодня становится все более актуальной. Без математики невозможно представить цифровизацию и развитие цифровой экономики, математика – фундамент самых востребованных профессий, в том числе в области big data.

Владивостокский государственный университет экономики и сервиса продолжает принимать документы от абитуриентов на обучение по договору. Еще можно успеть поступить в Институт цифровой экономики и бизнес-аналитики ВГУЭС. Выбор есть: направление «Бизнес-информатика», профиль «Бизнес-аналитика» или «Прикладная математика», профиль «Цифровая экономика».

К тому времени, когда маленькие дети поступают в школу, они уже на пути к тому, чтобы научиться решать проблемы. С самого рождения дети учатся учиться: они реагируют на свое окружение и реакцию других. Осмысление опыта — непрерывный, рекурсивный процесс. Мы давно знали, что чтение — это сложный способ решения проблем. Совсем недавно учителя пришли к пониманию, что достижение математической грамотности — это также сложная деятельность по решению проблем, сила и гибкость которой возрастает при более частой практике. Проблема в математике — это любая ситуация, которую необходимо разрешить с помощью математических инструментов, но для которой нет очевидной стратегии. Если путь вперед очевиден, это не проблема — это простое приложение.

Как думают математики

Математики всегда понимали, что решение проблем является центральным элементом их дисциплины, потому что без проблемы нет математики — www.lfirmal.com/reshenie-zadach-po-matematike/. Решение проблем играет центральную роль в мышлении теоретиков образования с момента публикации книги Полиа «Как решить эту задачу». Национальный совет учителей математики последовательно выступает за решение проблем для почти 40 лет, в то время как международные тенденции в преподавании математики показали повышенное внимание к решению проблем и математическому моделированию, начиная с начала 1990-х годов. По мере того как преподаватели во всем мире все больше осознавали, что предоставление опыта решения проблем имеет решающее значение для того, чтобы учащиеся могли использовать и применять математические знания осмысленным образом.

Учимся решать задания по математике

Чтобы понять, как учащиеся решают задачи, нам нужно взглянуть на теории, лежащие в основе обучения математике. Сюда входит признание аспектов обучения, связанных с развитием, и того важного факта, что учащиеся активно участвуют в изучении математики, «делая, разговаривая, размышляя, обсуждая, наблюдая, исследуя, слушая и рассуждая». Концепция совместного построения обучения является основой теории. Более того, мы знаем, что каждый ученик находится на своем уникальном пути развития.

Ожидания учителя от учеников

Ожидания учителя от учеников очень важны. Студенты учатся решать сложные проблемы, только сталкиваясь с ними. Учащимся необходимо иметь возможность работать над сложными задачами, а не над серией простых задач, вытекающих из сложной задачи. Это важно для стимулирования математических рассуждений учащихся и получения прочных математических знаний.(Энтони и Уолшоу, 2007). Задача учителей состоит в том, чтобы задачи, которые они ставят, были разработаны для поддержки изучения математики и были подходящими и сложными для всех учащихся. Задачи должны быть достаточно сложными, чтобы создавать задачи, но не настолько сложными, чтобы учащиеся не смогли добиться успеха. Учителя, которые понимают это правильно, создают стойких решателей проблем, которые знают, что с упорством они могут добиться успеха. Проблемы должны находиться в «зоне ближайшего развития» учащихся. Эти типы сложных проблем предоставят возможности для обсуждения и обучения.

У студентов будет возможность объяснить свои идеи, ответить на идеи других и бросить вызов своему мышлению. Тем учащимся, которые думают, что математика — это «правильный» ответ, потребуется поддержка и поощрение, чтобы они пошли на риск. Терпимость к трудностям важна для решения проблем, потому что «застревание» — это неизбежный этап в решении практически любой проблемы. Чтобы избавиться от застревания, обычно нужно время и попробовать различные подходы. Студентам необходимо научиться этому на собственном опыте.

Эффективные учителя моделируют у своих учеников хорошие навыки решения проблем. Их вопросы призваны помочь детям использовать различные стратегии и материалы для решения задач. Студенты часто хотят начать, не имея в виду плана. С помощью соответствующих вопросов учитель дает ученикам некоторую структуру для начала задачи, не говоря им, что именно им делать. В 1945 году Полиа опубликовал следующие четыре принципа решения проблем, чтобы помочь учителям помогать своим ученикам.

Заключение

То, как учителя организуют обучение в классе, во многом зависит от того, что они знают и верят в математику, а также от того, что они понимают в преподавании и изучении математики. Учителя должны осознавать, что процессы решения проблем развиваются со временем и значительно улучшаются за счет эффективных методов обучения. Роль учителя начинается с выбора разнообразных задач по решению проблем, которые сосредоточены на математике, которую учитель хочет, чтобы их ученики изучали. Подход к решению проблем — это не только способ развития мышления учащихся, но и контекст для изучения математических понятий. Решение проблем позволяет студентам переносить то, что они уже узнали, в незнакомые ситуации. Подход, основанный на решении проблем, дает учащимся возможность активно строить свои представления о математике и брать на себя ответственность за свое обучение. Задача учителей математики состоит в том, чтобы наряду со знаниями развивать у учащихся процесс математического мышления и создавать возможности для представления даже рутинных задач по математике в контексте решения проблем.

Учитывая предпринятые на сегодняшний день усилия по включению решения задач в качестве неотъемлемого компонента учебной программы по математике и ограниченное применение в классах, для достижения этой цели потребуется нечто большее, чем просто риторика. Хотя ценное профессиональное обучение, ресурсы и дополнительное время являются важными шагами, вполне возможно, что решение задач в математике станет ценным только тогда, когда оценка с высокими ставками будет отражать важность решения учащимися сложных задач.

В ДВФУ образован Институт математики и компьютерных технологий, в котором объединили весь кластер computer science и тесно связанной с ним математики. Об этом в своем инстаграме рассказал совладелец DNS Дмитрий Алексеев, информирует «Тихоокеанская Россия».

По словам Алексеева, кратно увеличивается набор на бюджетные места. ДВФУ станет одним из самых больших вузов страны по числу студентов, изучающих цифровые технологии.

- Институт возглавил замечательный практик – Григорий Алексанин. Он выпускник ДВГУ и никогда не терял связи с родным университетом, но при этом долго работал техническим директором софтверной компании, на равных конкурирующей на глобальном рынке. Это позволяет органично совместить имеющуюся сильную школу классической математики и программирования ДВФУ с самыми современными технологическими требованиями.

Добавить в этот коктейль еще щепотку партнерства с отраслевыми лидерами типа «Яндекса» и «Сбера», совместную работу с МФТИ, а что уж говорить про работу с локальным бизнесом и стартапами. И получаем смесь, которая обречена влиять как минимум на цифровое будущее страны.

Предприниматели знают, как важно оказаться в эпицентре развития раньше других, а для остальных делаю намек: Уже в этом году в ДВФУ увеличивается число мест в магистратуре со 170 до 250. Это отличный шанс как самому прокачаться в современных технологиях (типа искусственного интеллекта и больших данных), так и отправить своих сотрудников. Причем не важно в какой точке страны вы находитесь. Магистратура в ДВФУ – это еще и прекрасный шанс познакомиться с моим любимым городом у моря.

Первая международная «Неделя прикладной математики и математического моделирования» открылась в Дальневосточном федеральном университете (ДВФУ) 7 октября. Масштабное событие объединило докладчиков из России и девяти зарубежных стран. В течение недели исследователи будут обмениваться экспертными мнениями и новыми открытиями, информирует «Тихоокеанская Россия».

«Россия очень серьезно работает в направлении развития математического образования и науки. Всего несколько недель назад было принято решение по созданию четырех математических центров мирового уровня в Москве, Санкт-Петербурге и Новосибирске. ДВФУ также нацелен стать одним из центров математического развития, чему должно способствовать объединение в формате подобных конференций, совместная работа исследователей разных стран на одной площадке. Математика ― это основа для цифровых разработок, компьютерных и других наук. Я сам математик, и всегда поддерживаю развитие математического направления в нашем университете», ― отметил ректор ДВФУ Никита Анисимов, которого цитирует пресс-служба вуза.

До 11 октября в ДВФУ пройдут три научные конференции по направлениям: Scientific Computing (3-я международная конференция по многомасштабным методам и высокопроизводительным вычислениям) и Mathematical modelling in Earth and Life sciences (4-й российско-немецкий воркшоп «Численные методы и приложения в науках о Земле и науках о жизни» и 11-я конференция «Математические модели и численные методы в биологии и медицине»).

В конференции принимают участие более ста известных ученых из России, Германии, Японии, Южной Кореи и других стран, специализирующихся в различных областях математики, начиная от методов и алгоритмов многомасштабных вычислений, до применения вычислительных математических методов в биологии, медицине и науках о Земле. Стоит отметить, что среди докладчиков выступят: вице-президент университета Аусбург (Германия) Малтэ Питер; Габриэль Виттум, который имеет двойную аффилиацию с университетом Саудовской Аравии и университетом Гете в Германии; руководитель мегагранта в Северо-Восточном федеральном университете Ялчин Ефендиев. Важным моментом является то, что в конференции приняли участие действительные члены академии наук: академик Российской академии наук (РАН) Михаил Гузев, академик РАН Евгений Тыртышников, член-корреспондент РАН Юрий Василевский, член-корреспондент РАН Михаил Якобовский, член-корреспондент РАН Игорь Петров.

Организаторами мероприятия выступили Дальневосточный федеральный университет, Институт прикладной математики Дальневосточного Отделения Российской академии наук и Институт вычислительной математики им. Г.И. Марчука РАН. Конференция проводится при поддержке Российского фонда фундаментальных исследований.

В новосибирском Академгородке начался новый учебный год для учеников знаменитой новосибирской физматшколы — Специализированного учебно-научного центра при Новосибирском госуниверситете (СУНЦ НГУ). В этом году в физматшколу поступили
более 300 старшеклассников из разных регионов России и среди них — пять ребят из Приморского края, информирует «Тихоокеанская Россия».

СУНЦ НГУ дает образование ученикам 9-11 классов, увлеченным точными и естественными науками. Попасть в СУНЦ НГУ можно, пройдя трехнедельное обучение в Летней школе (проходит в августе каждого года), и сдав по ее окончанию итоговые экзамены. В свою очередь, в Летнюю школу приглашают призеров и победителей школьных олимпиад, лучших учеников Заочной школы (работает на базе СУНЦ), также можно приехать в качестве вольнослушателя и сдать вступительные экзамены, передает пресс-служба учреждения.

В этом году в Летней школе собрались 670 старшеклассников из 36 регионов России, а также зарубежных стран. На три недели школьники погрузились в настоящую студенческую жизнь: слушали лекции новосибирских ученых, работали на семинарах, делали лабораторные работы по профильным предметам — математике, физике, химии и биологии. После обеда учеба продолжалась в более зрелищной форме: школьники проходили квесты, показывали в стенах НГУ опыты по химии и решали реальные проблемы человечества средствами научной фантастики.

По итогам обучения и контрольных работ 314 человек были зачислены в 9-11 классы СУНЦ НГУ. 20 новых учеников приехали в Новосибирск из Приморского края: трое — из Владивостока, двое — из Уссурийска и Находки.

Алеся Герасимова из Владивостока получила приглашение в Летнюю школу за участие во Всероссийской олимпиаде школьников по физике. До Новосибирска она окончила восемь классов в одной из лучших школ Владивостока — №23.

— Когда я ехала в Летнюю школу, то вообще ни на что не рассчитывала, считала себя недостаточно умной, сообразительной для такой школы, но потом я поняла, что у меня получается, и получается достаточно хорошо. Поняв, что у меня есть хорошие шансы поступить, я начала работать гораздо упорнее. в итоге наградой за мои труды было то, что я поступила! — делится Алеся.

Теперь Алеся учится в девятом классе СУНЦ НГУ. В планах школьницы — повысить свои знания по всем предметам, подтянуть олимпиадный уровень, послушать лекции лучших профессоров, узнать много нового и интересного.

— Хочу сказать огромное спасибо моим учителям по математике и физике во Владивостоке Галине Юрьевне Тихомировой и Людмиле Ивановне Хохловой. благодаря этим замечательным людям я смогла хорошо написать олимпиаду, попасть в Летнюю школу, а затем и поступить в ФМШ. Галина Юрьевна и Людмила Ивановна являются профессионалами своего дела, их ученики всегда показывают отличные результаты на олимпиадах, сдают экзамены на высокие баллы. Также хочу поблагодарить мою учительницу по химии Ольгу Анатольевну Рязанову. Мой семинарист в Летней школе сказала, что у меня очень хороший уровень, а это всё именно благодаря Ольге Анатольевне, — говорит Алеся Герасимова.

У физматшкольников уже начались курсы интенсивного погружения в профильные предметы. Все старшеклассники, поступившие в СУНЦ, будут учиться по вузовской системе: слушать лекции, работать на семинарах, а в конце каждого семестра сдавать экзамены.

А для тех, кто еще только собирается попасть в Летнюю школу и СУНЦ НГУ, в конце сентября откроется регистрация на ежегодную Всесибирскую открытую олимпиаду школьников — это первый отборочный этап для будущих учеников физматшколы. Также открыт прием в Заочную школу СУНЦ НГУ: здесь можно улучшить свои знания по разным предметам, а за успешное окончание учебного года получить приглашение в Летнюю школу.

СУНЦ НГУ — специализированная физико-математическая и химико-биологическая школа-интернат для одаренных детей в новосибирском Академгородке. В настоящее время в СУНЦ НГУ учатся более 500 учащихся 9 — 11-х из разных регионов России и Казахстана. Учащиеся занимаются по вузовской системе (ходят на лекции и семинары, дважды в год сдают сессию) и углубленно изучают точные и естественнонаучные предметы. Преподаватели школы — действующие сотрудники Российской академии наук. Практически все 100 % выпускников школы успешно поступают в вузы. В мае 2018 года СУНЦ НГУ занял третье место в  рейтинге 300 лучших школ России агентства RAEX по количеству выпускников, поступивших в лучшие вузы страны. Осенью 2017 года СУНЦ НГУ вошел в топ-25 ежегодного рейтинга «Лучшие школы России», подготовленного Московским центром  непрерывного математического образования.

Новую магистерскую программу «Математические и инструментальные методы в социально-экономических системах» запускает Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ) в 2018 году. Профиль открыт в рамках направления «Прикладная математика» Школы естественных наук ДВФУ. Первый набор студентов ведется на 10 бюджетных мест, информирует «Тихоокеанская Россия».

Программа будет готовить экспертов, которые смогут использовать математические методы и модели для аналитических расчетов и подготовки решений во всех сферах деятельности: в экономике, управлении, производстве и социальной сфере. Фундаментальные знания в области сетевой экономики и математики дополнит свободное владение современным программным обеспечением для аналитической работы.

Как отметил руководитель программы, заведующий кафедрой математических методов в экономике ДВФУ Андрей Величко, новая магистратура необходима всем, кто стремится развивать своей бизнес и готов решать практические задачи методами прикладной математики. Также выпускники смогут работать математиками-экономистами, экспертами, аналитиками, экономистами-менеджерами, руководителями производственно-экономических и аналитических служб.

Поступить в магистратуру приглашают выпускников бакалавриата и специалитета разных профилей с компетенциями в области прикладной математики, информатики, экономики или практическим опытом работы с экономико-математическими методами.

Также в рамках направления «Прикладная математика» продолжается набор на программу «Аналитические, социальные и экономические сети», открытую в 2017 году.

«В настоящее время сети разной природы присутствуют во всех сферах деятельности. Уметь ими пользоваться нужно как собственникам бизнеса, так и специалистам по транспорту, логистике, внешнеэкономической деятельности, торговым и дистрибьюторским сетям, в том числе для выстраивания сетевых социальных взаимоотношений», — добавил Андрей Величко.

Прием заявлений в магистратуру ДВФУ завершается 13 августа.

Первый в текущем году выпуск издающегося в Хабаровске «Дальневосточного математического журнала» опубликован на сайте Хабаровского отделения Института прикладной математики Дальневосточного отделения Российской академии наук, информирует «Тихоокеанская Россия».

В журнале печатаются материалы, содержащие результаты теоретических исследований и вычислительных экспериментов в математике, механике, проводимых в научных учреждениях Российской академии наук, отраслевых научно-исследовательских институтах, высших учебных заведениях России и стран Азиатско-Тихоокеанского Региона.

На деревянной оси покоится белая стрелка, чуть поблескивая на свету. Куда, по-вашему, показывает ее острие? Любой из нас (быть может, за редким исключением) уверенно ответит: направо. Что будет, если повернуть ее на 180 градусов? Наверное, она будет показывать налево? Как бы не так!

Можно вращать эту стрелку бесконечно, но она по-прежнему будет указывать в одну и ту же сторону.

Эту иллюзию придумал (вернее — математически рассчитал) японский математик Kокичи Сугихара, профессор токийского Университета Мэйдзи. На его счету — множество удивительных иллюзий, не раз отмеченных призами на конкурсах.

Секрет этой иллюзии — в форме стрелки: ее левый и правый конец одинаково скругленные, а вовсе не острые. Верхняя сторона стрелки вовсе не плоская, как это кажется на первый взгляд. Стоит поменять ракурс, как ее форма становится видна.

Видео с непокорной стрелкой было опубликовано пользователем Инстаграма Physicsfun в начале этого месяца — и за 5 дней набрало 394 435 просмотров.

Источник — Nat-Geo

Во Владивостоке загадочное число продолжает интересовать ученых и вдохновлять музыкантов. Его история началась еще в древнем Вавилоне, а вот современники в его честь отмечают необычный праздник. 14 марта — международный день числа Пи.
Оно всегда интересовало астрономов и зодчих, не давало покоя философам. Число Пи изучают столько же, сколько существует математика. Сейчас каждый школьник знает, если разделить длину окружности на ее диаметр получится — неизменное число Пи. 3,14 — это лишь верхушка айсберга, шутит академик Михаил Гузев, информирует «Тихоокеанская Россия».

Михаил Гузев, директор Института прикладной математики ДВО РАН, академик РАН: «Когда шло развитие супервычислительной техники, создание новых процессоров, была проведена проверка, как данный процессор производил точные вычисления. И в этом смысле число Пи можно считать такой константой, по которой мы можем следить, на сколько точно производятся вычисления».

Бескрайняя вереница цифр на мониторе — диалог с константой, в который уместились века. Но поиск новых значений «хвоста» числа Пи — не просто научный интерес. Его более точные расчеты — ключ к решению сложнейших задач для современных программистов, конструкторов, астрофизиков.

Андрей Коломиец, кандидат математических наук, научный сотрудник Института прикладной математики ДВО РАН: «Студенты времен создания первых университетов в России для запоминания числа Пи всегда сочиняли стихотворение».
С древности считалось, в числе Пи есть все ответы к тайнам мироздания. Константа помогает нет только в уравнениях, связанных с волнами и гравитационными полями. Она, как и тысячи лет назад, будоражит умы необъяснимыми фактами.

Скептики скажут: вокруг любой величины можно создать тайну. Но до сих пор неизвестно, встречаются ли в этом числе цифры от 0 до 9 одинаково часто или какие-то из них попадаются чаще других. Зато доказано, что последовательность цифр здесь не повторяется и в бесконечном шлейфе числа Пи есть всевозможные сочетания! Так что в нем наверняка можно найти и номер вашей машины, и телефона… Так что же это, если не магия?

То, что пространство чисел и мир звуков соседствуют, впервые заметил еще Пифагор. Древнегреческий ученый взглянул на музыку со своей колокольни и лишний раз убедился, что все есть число. Выразить эту мысль в нотах первому удалось Дэвиду Макдональду. А вот свою музыкальную версию числа Пи исполняют студенты Приморского колледжа искусств.

Как и константа, композиция может быть нескончаемой, а вариантов ее исполнения — великое множество.

Антон Смирнов, студент Приморского колледжа искусств: «Я взял 100 чисел после запятой, пронумировал минорную гамму. Взял только не 7 ступеней, а 9».
По мнению ученых, известные миллиарды знаков числа Пи — еще не предел. Как нет предела познанию и случайным совпадениям. Еще один мистический факт — необычный праздник совпадает с днем рождения Энштейна, выдающего физика и поклонника числа Пи.

Источник — «Вести: Приморье»

16 февраля в Дальневосточном федеральном университете свою лекцию прочитал Александр Фридман, профессор, доктор технических наук, ведущий научный сотрудник Института информатики и математического моделирования (ИИММ) КНЦ РАН, профессор Мурманского арктического государственного университета, информирует «Тихоокеанская Россия».

Филдсовские премии по математике получили четверо учёных: профессор Стэнфордского университета Мариам Мирзахани, директор Национального центра научных исследований Франции Артур Авила, профессор Принстонского университета Манжул Бхаргава и профессор Уорикского университета в Англии Мартин Хайрер.

Филдсовская премия равнозначна Нобелевской премии, но присуждается только за выдающийся вклад в математические науки. Премия вручается раз в четыре года на международном математическом конгрессе учёным в возрасте не старше сорока лет. Награды нынешним лауреатам вручила президент Республики Корея Пак Кын Хе.

Сегодня на конгрессе в Корейском центре выставок и конференций КОЭКС открылась выставка под названием Imaginary, а в Национальном научном музее в городе Квачхоне провинции Кёнгидо началось чтение лекций на темы «Математика и архитектура» и «Математика и искусство», сообщает Всемирное радио KBS.